FORS  FORS data service: Study and dataset description
Project # 10649
Study title PISA.ch - Schweizer Erhebung zur internationalen OECD PISA Befragung 2003
Page overview:
- Study description: General information about the project  
- Dataset 2011AGa : Mesure des compétences et enquête auprès des élèves de 9ème année en Suisse - 2003
- Dataset 2011AGb : Enquête auprès des écoles avec des élèves de 9ème année en Suisse - 2003
FORS ID (study) 10649
Study language D
Institutions Bundesamt für Statistik - BfS / Abteilung Gesellschaft und Bildung, Espace de l'Europe 10, 2010 Neuchâtel (a)
Schweizerische Konferenz der kant. Erziehungsdirektoren - EDK, Postfach 660, 3000 Bern 7 (b)
Authors Huguette McCluskey-Cavin (Leitung) (a)
Abstract PISA (Programme for International Student Assessment) ist eine von der OECD organisierte internationale Erhebung. Deren Ziel liegt in der Schaffung von Indikatoren zur Messung der Kompetenzen und Fähigkeiten der 15-jährigen SchülerInnen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften, sowie Lernstrategien, Motivation und Fertigkeiten im Umgang mit dem Computer. Als Grundlage dienen Ergebnisse, welche in nationalen repräsentativen Stichproben erhoben wurden. Die Indikatoren werden gemäss der Charakteristika des Schulsystems, der Schulen sowie der SchülerInnen analysiert. Um Zeitvergleiche herstellen zu können, werden diese Kompetenzmessungen alle drei Jahre wiederholt, wobei alle drei Jahre ein neuer Schwerpunkt im Vordergrund steht (2000 Lesen, 2003 Mathematik mit dem Zusatz Problemlösung, 2006 Naturwissenschaften).
 
 
Bei der Erhebung im Jahr 2003 nahmen rund 40 Länder teil. Der Test dauert rund 120 Minuten. Es folgt ein 45-minütiger Fragebogen. Dieser Fragebogen enthält internationale Pflichtfragen, die Aufschluss über das sozioökonomische Umfeld der SchülerInnen geben, sowie internationale und nationale optionale Fragen. Inhaltlich wählte die Schweiz für den SchülerInnen-Fragebogen zwei internationale Optionen: das Modul über die fächerübergreifenden Kompetenzen und das Modul ICT über die Vertrautheit im Umgang mit den neuen Technologien. Zusätzlich wurden noch nationale Module angefügt. Ein weiterer Fragebogen zuhanden der Schulen hat zum Ziel Informationen über die Merkmale der Schule sowie des Unterrichtes zu sammeln.
 
 
Bei der Erhebung 2003 nahmen rund 24'700 SchülerInnen aus 451 Schulen teil. Die nationale Projektleitung 2000-2003-2006 lag beim Bundesamt für Statistik in Neuenburg. In enger Zusammenarbeitet mit dem internationalen PISA Konsortium und 4 regionalen Zentren in der Schweiz war es für die Koordination verantwortlich.
Type Auftragsforschung; Nationale Auftragsforschung im Rahmen einer internationalen Vergleichsstudie im Bildungsbereich
Financed by Bund und Kantone
  
Dataset
2011AGa
Mesure des compétences et enquête auprès des élèves de 9ème année en Suisse - 2003
Domains FRANCAIS:
 
Données sociodémographiques et situation familiale: degré et programme d'étude, date de naissance, sexe, composition du ménage, situation professionnelle/emploi/activité/niveau de formation des parents, pays de naissance du répondant/des parents, âge lors de l'arrivée en Suisse, langues parlées à la maison, matériel disponible à la maison, nombre de livres à la maison, formation ou activité envisagée l'année suivante, lieu d'habitation.
 
 
Scolarité: fréquentation de l'école enfantine, âge d'entrée à l'école primaire, redoublement, formations que le répondant pense terminer, opinion concernant ce qui a été appris à l'école.
 
 
Ecole: raisons de la fréquentation de l'établissement, opinion concernant les enseignants de l'école/l'école comme lieu de socialisation, fréquence des arrivées tardives, nombre d'heures consacrées par semaine aux devoirs et à l'étude.
 
 
Apprentissage des mathématiques: opinion sur les mathématiques, sentiment de réussite dans l'exécution de tâches mathématiques, opinion sur ce qui se passe lorsque le répondant étudie les mathématiques, nombre d'heures consacrées par semaine aux devoirs et à l'étude des mathématiques, accord avec différentes affirmations concernant les façons d'étudier les mathématiques.
 
 
Cours de mathématiques: nombre de minutes dans une heure de cours, nombre d'heures de mathématiques par semaine, nombre total d'heures de cours par semaine, nombre d'élèves présents dans la classe de mathématiques, attitude du répondant durant les cours de mathématique, fréquence de différentes situations durant les cours de mathématiques.
 
 
Technologies de l'information: possibilité et fréquence d'utilisation d'un ordinateur à la maison/école/ailleurs, fréquence d'utilisation de l'informatique: internet, jeux informatiques, logiciels informatiques, capacité à effectuer différentes opérations sur un ordinateur, opinion du répondant concernant son expérience informatique, sources des connaissances du répondant concernant l'utilisation de l'ordinateur/internet.
 
 
DEUTSCH:
 
Soziodemografische Daten und familiäre Situation: Besuchte Klasse und Schultyp, Geburtsdatum, Geschlecht, Haushaltszusammensetzung, Berufs- und Beschäftigungssituation der Eltern, Tätigkeit und Ausbildung der Eltern, Geburtsland der Befragten und der Eltern, Alter zum Zeitpunkt der Einwanderung in die Schweiz, zuhause gesprochene Sprache(n), zuhause verfügbare Gegenstände, Anzahl Bücher im Haushalt, beabsichtigte Ausbildung oder Tätigkeit für das nächste Jahr, Wohnort.
 
 
Schulzeit: Besuch des Kindergartens, Alter zur Zeit der Einschulung, Wiederholen eines Schuljahres, Ausbildung, die Befragte zu beenden gedenkt, Einstellung gegenüber dem, was in der Schule gelernt wurde.
 
 
Schule: Grund für den Besuch der jetzigen Schule, Einstellung gegenüber den Lehrkräften/der Schule als Ort der Sozialisation, Häufigkeit des Zuspätkommens, Anzahl Stunden für Hausaufgaben und Lernen pro Woche.
 
 
Lehre der Mathematik: Einstellung gegenüber Mathematik, Gefühl der Beherrschung vom Lösen von mathematischen Aufgaben, Anzahl Stunden für das Lösen von Mathematikaufgaben und dem Lernen für Mathematik, Übereinstimmung mit verschiedenen Aussagen bezüglich der Art des Lernens in Mathematik.
 
 
Mathematiklektionen: Anzahl Minuten pro Lektion, Anzahl (Mathematik-)Lektionen pro Woche, Anzahl anwesende Schüler in der Mathematikstunde, Einstellung der Befragten während der Stunde, Häufigkeit unterschiedlicher Situationen während der Mathematiklektionen.
 
 
Informationstechnologien: Möglichkeit und Häufigkeit der Verwendung eines Computers zuhause/in der Schule/anderswo, Häufigkeit der Verwendung von Informatik: Internet, Spiele, Programme, Fähigkeit, verschiedene Dinge am Computer vorzunehmen, Meinung der Befragten zu seiner Erfahrung mit Informatik, Wissensquellen der Befragten betreffend der Verwendung von Computer/Internet.
 
 
 
 
 
 
Methods FRANCAIS:
 
Population: Elèves en 9e année de scolarité en Suisse
 
Echantillonnage: Procédure d'échantillonnage aléatoire en deux étapes: sélection aléatoire des écoles, sélection aléatoire de classes de 9e à l'intérieur de ces écoles (en 2003 des classes entières d'élèves ont été interrogées). Echantillons supplémentaires pour les cantons romands et quelques cantons alémaniques: Argovie, Berne (d), Saint-Gall, Thurgovie, Valais (d) et Zurich.
 
Elèves interrogés: 20'972
 
Instrument: questionnaire écrit standardisé et tests
 
Période de récolte des données: avril et mai 2003
 
DEUTSCH:
 
Grundgesamtheit: Neuntklässler/innen in der Schweiz
 
Stichprobenverfahren: Zweistufige zufällige Stichprobenziehung: Zufällige Auswahl der Schulen, zufällige Auswahl der neunten Klassen innerhalb dieser Schulen (in 2003 wurden ganze Schulklassen befragt). Zusätzliche Stichproben für die Kantone der französischsprachigen Schweiz und für einige Deutschschweizer Kantone: Aargau, Bern (d), St. Gallen, Thurgau, Wallis (d) und Zürich.
 
Befragte Schülerinnen und Schüler: 20'972
 
Erhebungsinstrument : Standardisierter schriftlicher Fragebogen und Leistungstests.
 
Periode der Durchführung: April und Mai 2003.
 
 
 
 
 
 
Data collected by: Universität Zürich, Institut für Bildungsevaluation - IBE, Wilfriedstrasse 15, 8032 Zürich
Pädagogische Hochschule des Kantons St. Gallen, Forschungsstelle, Notkerstrasse 27, 9004 St Gallen
Service de la recherche en éducation - SRED, Quai du Rhône 12, 1205 Genève
Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana - SUPSI, Centro di innovazione e ricerca sui sistemi educativi - CIRSE, Piazza San Francesco 19, 6600 Locarno
Dokumentation FRANCAIS:
Mode d'emploi (f, d), questionnaire élèves (f, d), questionnaire écoles (f,d), informations techniques (f, d), manuel pour l'analyse des données PISA 2003 (e), module SPSS pour le calcul de l'erreur standard et mode d'emploi pour l'installation (e).
DEUTSCH:
Kürzestanleitung (f, d), Fragebogen Schülerinnen und Schüler (f, d), Fragebogen Schulen (f, d), technische Informationen (f, d), Manual für die Analyse der PISA 2003 Daten (e), SPSS-Modul zur Berechnung der Scores der korrekten Standardfehler und Anleitung zur Installation (e).
N of Cases 20'972
Variables 490
Format SPSS.sav
Status general checks of data and documentation completed
Access Conditions générales / Allgemeine Bedingungen Commande des données / Daten bestellen unter: http://www2.unil.ch/daris/spip.php?rubrique18
Informations FRANCAIS:
 
Le document readme_first_f.pdf de l'OFS décrit le contenu des différents fichiers livrés. A noter que les informations contenues dans ce document concernant le mode d'accès aux données ne sont plus actuelles.
 
DEUTSCH:
 
Das Dokument readme_first_d.pdf des BFS beschreibt den Inhalt der verschiedenen Dateien. Beachten Sie bitte, dass die Informationen zum Datenzugang in diesem Dokument nicht mehr aktuell sind.
 
 
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Dataset
2011AGb
Enquête auprès des écoles avec des élèves de 9ème année en Suisse - 2003
Domains FRANCAIS:
 
Etablissement: taille de la collectivité dans laquelle se situe l'établissement, nombre total d'élèves inscrits, établissement public ou privé, pourcentage du budget provenant de différentes sources, degrés d'étude dans l'établissement ; pourcentage d'élèves du secondaire I et II ayant redoublé l'année précédente, caractéristiques des programmes d'études proposés: nombre de semaines de classe par année scolaire, nombre total d'heures de présence à l'école des élèves durant la semaine, nombre d'heures de cours par semaine, pénuries ou inadéquation des ressources humaines et matérielles disponibles affectant l'enseignement dispensé, taille et caractéristiques du parc informatique, critères d'admission des élèves dans l'établissement.
 
 
Elèves: opinion concernant les attitudes et comportements des élèves, fréquence de différents types d'évaluation des élèves de quinze ans, différentes perspectives d'utilisation des résultats des évaluations, pourcentage d'élèves de 15 ans dont la langue maternelle n'est pas le français, options proposées aux élèves dont langue maternelle n'est pas le français, organisation des cours de mathématiques destinés aux élèves de 15 ans en fonction des niveaux, activités de promotion de l'apprentissage des mathématiques hors du programme obligatoire.
 
 
Enseignants et pratiques pédagogiques: nombre d'enseignants à temps plein/temps partiel, nombre d'enseignants de mathématiques à temps plein/temps partiel selon le type de diplôme, moyens utilisés pour le contrôle des pratiques des enseignants de mathématiques, opinion concernant l'innovation/les exigences/les objectifs pédagogiques des enseignants de mathématiques dans l'établissement, opinion concernant les attitudes du personnel enseignant, facteurs gênant l'apprentissage des élèves.
 
 
Structure administrative: répartition des responsabilités dans l'établissement, influence des différents acteurs sur les décisions: recrutement du personnel, élaboration du budget, contenus de l'enseignement, pratiques d'évalutation.
 
 
DEUTSCH:
 
Einrichtung: Gemeindegrösse, Anzahl eingeschriebene Schüler, private oder öffentliche Einrichtung, Anteil des Budgets, das aus unterschiedlichen Quellen stammt, Studienstufen in der Einrichtung, Anteil Schüler Sekundarstufe I und II, die das letzte Jahr wiederholen mussten, Merkmale der offerierten Studienprogramme: Anzahl Schulwochen pro Schuljahr, Total Anzahl Anwesenheitsstunden der Schüler in der Schule während der Woche, eventuelle Beeinträchtigung der Unterrichtsqualität durch einen bestimmten Mangel, Anzahl Computer an der Schule, Faktoren für die Aufnahme von Schülern.
 
 
Schüler: Beschreibung der Schülerschaft, Häufigkeit der Beurteilung der Schüler durch verschiedene Mittel, Verwenden von Prüfungen für verschiedene Zwecke, Anteil Schüler mit einer anderen Muttersprache, Angebote für Schüler mit einer anderen Muttersprache, Organisation der Mathematiklektionen für die 15-jährigen Schüler für die verschiedenen Stufen, Förderaktivitäten für das Erlernen von Mathematik ausserhalb des obligatorischen Programms, Störung des Lernens der Schüler durch verschiedene Faktoren.
 
 
Lehrerschaft: Zusammensetzung des Lehrkörpers, Anzahl Mathematiklehrkräfte, verwendete Evaluationsmittel zur Überprüfung des Mathematikunterrichts der Lehrkräfte, Einstellungen der Mathematiklehrkräfte gegenüber Neuerungen an der Schule, Bedeutung der Entwicklung verschiedener Kompetenzen, allgemeine Einstellungen der Lehrkräfte.
 
 
Verwaltungsstruktur: Wo liegt die Hauptverantwortung für verschiedene Aktivitäten der Schuladministration, direkter Einfluss verschiedener Instanzen auf Entscheidungen wie: Personal, Finanzen, Unterrichtsinhalte und Beurteilungspraxis.
 
 
 
 
Methods FRANCAIS:
 
Population: Ecoles avec des élèves en 9e année de scolarité en Suisse
 
Echantillonnage: Sélection aléatoire des écoles
 
Ecoles interrogées: 445
 
Instrument: questionnaire écrit standardisé
 
Période de récolte des données: avril et mai 2003
 
DEUTSCH:
 
Grundgesamtheit: Schulen mit Neuntklässler/innen in der Schweiz
 
Stichprobenverfahren: Zufallsauswahl der Schulen
 
Befragte Schulen: 445
 
Erhebungsinstrument: Standardisierter schriftlicher Fragebogen
 
Periode der Durchführung: April und Mai 2003
 
Data collected by: Universität Zürich, Institut für Bildungsevaluation - IBE, Wilfriedstrasse 15, 8032 Zürich
Pädagogische Hochschule des Kantons St. Gallen, Forschungsstelle, Notkerstrasse 27, 9004 St Gallen
Service de la recherche en éducation - SRED, Quai du Rhône 12, 1205 Genève
Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana - SUPSI, Centro di innovazione e ricerca sui sistemi educativi - CIRSE, Piazza San Francesco 19, 6600 Locarno
Dokumentation FRANCAIS:
Mode d'emploi (f, d), questionnaire élèves (f, d), questionnaire écoles (f,d), informations techniques (f, d), manuel pour l'analyse des données PISA 2003 (e), module SPSS pour le calcul de l'erreur standard et mode d'emploi pour l'installation (e).
DEUTSCH:
Kürzestanleitung (f, d), Fragebogen Schülerinnen und Schüler (f, d), Fragebogen Schulen (f, d), technische Informationen (f, d), Manual für die Analyse der PISA 2003 Daten (e), SPSS-Modul zur Berechnung der Scores der korrekten Standardfehler und Anleitung zur Installation (e).
N of Cases 445
Variables 185
Format SPSS.sav
Status general checks of data and documentation completed
Access Conditions générales / Allgemeine Bedingungen Commande des données / Daten bestellen unter: http://www2.unil.ch/daris/spip.php?rubrique18
Informations FRANCAIS:
 
Le document readme_first_f.pdf de l'OFS décrit le contenu des différents fichiers livrés. A noter que les informations contenues dans ce document concernant le mode d'accès aux données ne sont plus actuelles.
 
DEUTSCH:
 
Das Dokument readme_first_d.pdf des BFS beschreibt den Inhalt der verschiedenen Dateien. Beachten Sie bitte, dass die Informationen zum Datenzugang in diesem Dokument nicht mehr aktuell sind.