FORS  FORS data service: Study and dataset description
Project # 10650
Study title PISA.ch - Schweizer Erhebung zur internationalen OECD PISA Befragung 2006
Page overview:
- Study description: General information about the project  
- Dataset 2011AHa : Mesure des compétences et enquête auprès des élèves de 9ème année en Suisse - 2006
- Dataset 2011AHb : Enquête auprès des écoles avec des élèves de 9ème année en Suisse - 2006
FORS ID (study) 10650
Study language D
Institutions Bundesamt für Statistik - BfS / Abteilung Bevölkerung und Bildung / Sektion Bevölkerung, Espace de l'Europe 10, 2010 Neuchâtel (Früher: Sektion Haushalts- und Personensurveys)
Authors Elena Zafarana (Leitung)
Abstract PISA (Programme for International Student Assessment) ist eine von der OECD organisierte internationale Erhebung. Deren Ziel liegt in der Schaffung von Indikatoren zur Messung der Kompetenzen und Fähigkeiten der 15-jährigen SchülerInnen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften, sowie Lernstrategien, Motivation und Fertigkeiten im Umgang mit dem Computer. Als Grundlage dienen Ergebnisse, welche in nationalen repräsentativen Stichproben erhoben wurden. Die Indikatoren werden gemäss der Charakteristika des
 
Schulsystems, der Schulen sowie der SchülerInnen analysiert. Um Zeitvergleiche herstellen zu können, werden diese Kompetenzmessungen alle drei Jahre wiederholt, wobei alle drei Jahre ein neuer Schwerpunkt im Vordergrund steht (2000 Lesen, 2003 Mathematik mit dem Zusatz Problemlösung, 2006 Naturwissenschaften).
 
Bei der Erhebung im Jahr 2006 nahmen rund 60 Länder teil. Der Test dauert rund 120 Minuten. Es folgt ein 45-minütiger Fragebogen. Dieser Fragebogen enthält internationale Pflichtfragen, die Aufschluss über das sozioökonomische Umfeld der SchülerInnen geben, sowie internationale und nationale optionale Fragen. Inhaltlich wählte die Schweiz für den SchülerInnen-Fragebogen zwei internationale Optionen: das Modul über die fächerübergreifenden Kompetenzen und das Modul ICT über die Vertrautheit im Umgang mit den neuen Technologien. Zusätzlich wurden noch nationale Module angefügt. Ein weiterer Fragebogen zuhanden der Schulen hat zum Ziel Informationen über die Merkmale der Schule sowie des Unterrichtes zu sammeln.
 
An der Erhebung 2006 nahmen rund 24'700 SchülerInnen verteilt auf 510 Schulen aus der ganzen Schweiz teil. Die nationale Projektleitung 2000-2003-2006 lag beim Bundesamt für Statistik in Neuenburg. In enger Zusammenarbeitet mit dem internationalen PISA Konsortium und 4 regionalen Zentren in der Schweiz war es für die Koordination verantwortlich.
Type Auftragsforschung; Nationale Auftragsforschung im Rahmen einer internationalen Vergleichsstudie im Bildungsbereich
Financed by Bund und Kantone
  
Dataset
2011AHa
Mesure des compétences et enquête auprès des élèves de 9ème année en Suisse - 2006
Domains FRANCAIS:
 
Données sociodémographiques et situation familiale: degré et programme d'étude, date de naissance, sexe, emploi/activité/niveau de formation des parents, pays de naissance du répondant/des parents, âge lors de l'arrivée en Suisse, langues parlées à la maison, matériel disponible à la maison, nombre de livres à la maison.
 
 
Sciences: accord avec dfférents énoncés concernant l'apprentissage des sciences, facilité à effectuer seul(e) différentes tâches: décrire le rôle des antibiotiques dans le traitement des maladies, etc., accord avec différents énoncés: les sciences sont importantes pour nous aider à comprendre le monde naturel, etc., fréquence des activités en lien avec les sciences, sources des connaissances du répondant en matière de sujets scientifiques (école, médias, amis, familles, internet ou livres), intérêt pour l'apprentissage dans différents domaines scientifiques.
 
 
Environnement: degré d'information du répondant sur différents thèmes environnementaux, sources des connaissances du répondant en matière de thèmes environnementaux (école, médias, amis, familles, internet ou livres), degré d'inquiétude que suscitent différents problèmes environnementaux, atténuation/aggravation des risques au cours des vingt prochaines années, accord avec différents énoncés: je suis favorable aux lois qui protègent l'habitat des espèces menacées, etc.
 
 
Carrières professionnelles et sciences: accord avec différents énoncés concernant l'acquisition des compétences et connaissances nécessaires à une profession scientifique, degré d'information sur ces professions, opinion concernant l'étude des sciences et l'exercice d'une profession scientifique, métier espéré du répondant à l'âge de trente ans.
 
 
Temps consacré à apprendre: temps consacré par semaine à l'étude des sciences/mathématiques/français/autres matières, type de leçons suivies en dehors des heures de classe sur des matières scolaires.
 
 
Enseignement et apprentissage des sciences: cours suivis l'année précédente/cette année, fréquence de différentes situations dans les cours de sciences: les élèves ont l'occasion d'expliquer leurs idées, etc., accord avec différents énoncés concernant l'attitude du répondant en matière d'apprentissage des sciences, importance accordée à la réussite dans les cours de sciences/mathématiques/français, accord avec différents énoncés concernant l'aisance avec les notions de sciences.
 
 
Ordinateur : expérience et fréquence d'utilisation à la maison/école/ailleurs, fréquence d'utilisation pour différentes activités: jouer avec des logiciels de jeu, etc., capacité à bien effectuer différentes opérations: "chatter" en ligne, etc.
 
 
Parcours scolaire: changement d'école durant les trois dernières années scolaires, raisons du changement; changement de "classe de base" durant les trois dernières années scolaires, niveau d'exigence de la nouvelle classe par rapport à l'ancienne.
 
 
Attentes des parents: niveau de formation souhaité, importance accordée à de bons résultats en sciences/mathématiques/français, résultats en sciences/mathématiques/français, notes obtenues à la fin de la dernière année scolaire.
 
 
Avenir: formation ou actvité prévue après les vacances d'été
 
 
DEUTSCH:
 
Soziodemografische Daten und familiäre Situation: Besuchte Klasse und Schultyp, Geburtsdatum, Geschlecht, Haushaltszusammensetzung, Berufs- und Beschäftigungssituation der Eltern, Tätigkeit und Ausbildung der Eltern, Geburtsland der Befragten und der Eltern, Alter zum Zeitpunkt der Einwanderung in die Schweiz, zuhause gesprochene Sprache(n), verfügbare Gegenstände, Anzahl Bücher im Haushalt.
 
 
Naturwissenschaften: Zustimmung zu verschiednenen Aussagen bezüglich dem Erlernen der Naturwissenschaften, bezüglich der Leichtigkeit des Lösens verschiedener Aufgaben: Beschreiben der Bedeutung von Antibiotika beim Heilen von Krankheiten, etc., Zustimmung zu verschiedenen Aussagen: Naturwissenschaften sind wichtig für uns, um die Natur zu verstehen, etc., Häufigkeit von Aktivitäten im Zusammenhang mit Naturwissenschaften, Wissensquellen der Befragten in Bezug auf naturwissenschaftliche Themen (Schule, Medien, Freunde, Familie, Internet oder Bücher), Interesse für das Erwerben von Wissen/das Erlernen von Berufen in einem naturwissenschaftlichen Themengebiet.
 
 
Umwelt: Wissensstand der Befragten in Bezug auf verschiedene Umweltthemen, Wissensquellen für Umweltfragen (Schule, Medien, Freunde, Familie, Internet oder Bücher), Besorgtheit über verschiedene Umweltprobleme, Schwächung/Verschlimmerung von Risiken im Verlauf der nächsten 20 Jahre, Zustimmung gegenüber verschiedenen Aussagen wie Befürwortung des Schutzes gefährdeter Arten, etc.
 
 
Berufliche Laufbahn und Naturwissenschaften: Zustimmung gegenüber dem Erwerb von nötigen Kompetenzen und Wissen für eine naturwissenschaftliche berufliche Laufbahn, Wissen bezüglich dieser Berufe, Einstellung gegenüber dem Studium von naturwissenschaftlichen Fächern und der Ausübung eines naturwissenschaftlichen Berufes, erhoffter ausgeübter Beruf mit 30 Jahren.
 
 
Aufgewendete Zeit zum Lernen: wöchentlich aufgewendete Zeit zum Lernen von Naturwissenschaften/Mathematik/Deutsch/andere Fächer, Art der besuchten Lektionen ausserhalb der Klassenlektionen über diese Fächer.
 
 
Lehre und Erlernen der Naturwissenschaften: Besuchte Lektionen im letzten/in diesem Jahr, Häufigkeit verschiedener Situationen in den naturwissenschaftlichen Lektionen: Die Schüler haben die Gelegenheit, ihre Ideen zu erklären, etc., Zustimmung zu verschiedenen Aussagen bezüglich der Einstellung der Befragten zum Lernen der Naturwissenschaften, Bedeutung des Erfolgs in den Naturwissenschaften/in Mathematik/im Deutsch, Zustimmung geg. Aussagen bezüglich der Kompetenz mit naturwissenschaftlichem Unterrichtsstoff.
 
 
Computer: Erfahrung und Gebrauchshäufigkeit zuhause/in der Schule/anderswo, Häufigkeit der Verwendung für verschiedene Aktivitäten: Spielen mit Computerprogrammen, etc., Fähigkeit, verschiedene Dinge auszuführen: online-"chatten" etc.
 
 
Schullaufbahn: Schulwechsel während den letzten drei Jahren, Grund für Wechsel, Wechsel der (Stamm-)Klasse währen der letzten drei Jahre, Anforderungsniveau der neuen Klasse im Vergleich zur letzten.
 
 
Erwartungen der Eltern: Gewünschte Ausbildung, Bedeutung von guten Noten in den Naturwissenschaften/in Mathematik/im Deutsch, Noten in diesen Fächern im letzten Schuljahr.
 
 
Zukunft: Vorgesehene Ausbildung oder Tätigkeit nach Ende der Sommerferien.
 
 
Methods FRANCAIS:
 
Population: Elèves en 9e année de scolarité en Suisse
 
Echantillonnage: Procédure d'échantillonnage aléatoire en deux phases: sélection aléatoire des écoles, sélection aléatoire des élèves (les cantons romands ont testé des classes entières pour leurs échantillons cantonaux). Echantillons supplémentaires pour les cantons romands et quelques cantons alémaniques: Argovie, Bâle-Campagne, Berne (d), St. Gall, Schaffhouse, Thurgovie, Valais (d), Zurich.
 
Elèves interrogés: 20'456
 
Instrument: questionnaire écrit standardisé et tests
 
Période de récolte des données: avril et mai 2006
 
DEUTSCH:
 
Grundgesamtheit: Neuntklässler/innen in der Schweiz
 
Stichprobenverfahren: Zweistufige zufällige Stichprobenziehung: Zufällige Auswahl der Schulen, zufällige Auswahl der Schülerinnen und Schüler (die französischsprachigen Kantone haben ganze Schulklassen für ihre kantonalen Stichproben geprüft). Zusätzliche Stichproben für die Kantone der französischsprachigen Schweiz und für einige Kantone der Deutschschweiz: Aargau, Basel-Landschaft, Bern (d), St. Gallen, Schaffhausen, Thurgau, Wallis (d) und Zürich.
 
Befragte Schülerinnen und Schüler:20'456
 
Erhebungsinstrument: Standardisierter schriftlicher Fragebogen und Leistungstests
 
Periode der Durchführung: April und Mai 2006
 
Data collected by: Universität Zürich, Institut für Bildungsevaluation - IBE, Wilfriedstrasse 15, 8032 Zürich
Pädagogische Hochschule des Kantons St. Gallen, Forschungsstelle, Notkerstrasse 27, 9004 St Gallen
Service de la recherche en éducation - SRED, Quai du Rhône 12, 1205 Genève
Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana - SUPSI, Centro di innovazione e ricerca sui sistemi educativi - CIRSE, Piazza San Francesco 19, 6600 Locarno
Dokumentation FRANCAIS:
Mode d'emploi (f, d), questionnaire élèves (f, d), questionnaire écoles (f, d), informations techniques (d), manuel pour l'analyse des données PISA (e), module SPSS pour le calcul de l'erreur standard et mode d'emploi pour l'installation (e), programmes d'étude (d).
DEUTSCH:
Kürzestanleitung (f, d), Fragebogen Schülerinnen und Schüler (f, d), Fragebogen Schulen (f, d), technische Informationen (d), Manual für die Analyse der PISA 2003 Daten (e), SPSS-Modul zur Berechnung der Scores der korrekten Standardfehler und Anleitung zur Installation (e), Schulprogramme (d).
N of Cases 20'456
Variables 530
Format SPSS.sav
Status general checks of data and documentation completed
Access Conditions générales / Allgemeine Bedingungen Commande des données / Daten bestellen unter: http://www2.unil.ch/daris/spip.php?rubrique18
Informations FRANCAIS:
 
Le document readme_first_f.pdf de l'OFS décrit le contenu des différents fichiers livrés. A noter que les informations contenues dans ce document concernant le mode d'accès aux données ne sont plus actuelles.
 
DEUTSCH:
 
Das Dokument readme_first_d.pdf des BFS beschreibt den Inhalt der verschiedenen Dateien. Beachten Sie bitte, dass die Informationen zum Datenzugang in diesem Dokument nicht mehr aktuell sind.
  
Dataset
2011AHb
Enquête auprès des écoles avec des élèves de 9ème année en Suisse - 2006
Domains FRANCAIS:
 
Structure et organisation de l'établissement : nombre total d'élèves inscrits, établissement public/privé, pourcentage du budget provenant de différentes sources, degrés d'étude dans l'établisssement, pourcentage d'élèves du secondaire I et II ayant redoublé l'année précédente, taille moyenne d'une classe de français de 9e, taille de la localité, politique de l'établissement concernant l'organisation de l'enseignement en fonction des niveaux.
 
 
Dotation en personnel: nombre d'enseignants à temps plein/partiel, postes nécessaires de professeur de sciences non pourvus l'année scolaire précédente, répartition des responsabilités parmi les instances de l'établissement, influence des différents acteurs sur les décisions: recrutement du personnel, élaboration du budget, contenus de l'enseignement, pratiques d'évaluation, etc.
 
 
Ressources de l'établissement: nombre d'ordinateurs, nombre d'ordinateurs affectés à l'enseignement, nombre d'ordinateurs connectés à Internet, facteurs (pénuries en termes de ressources humaines ou matérielles) affectant l'enseignement.
 
 
Stratégies de communication des résultats et pratiques d'admission: manière dont les résultats des élèves de 9e sont communiqués aux parents, attentes des parents à l'égard de l'établissement, utilisation des résultats scolaires des élèves dans le cadre de mécanismes de pilotage, possibilités offertes aux parents lorsqu'ils choisissent une école pour leurs enfants, critères d'admission des élèves dans l'établissement.
 
 
Sciences de l'environnement : organisation d'activités pour promouvoir l'engagement dans l'apprentissage des sciences chez les 9e, volet du programme où sont abordés des thèmes liés à l'environnement, organisation d'activités pour permettre aux élèves de 9e de se familiariser avec des thèmes liés à l'environnement.
 
 
Orientation professionnelle et préparation aux études ultérieures: possibilité de participation des 9e à des activités d'orientation professionnelle, proportion d'élèves de 9e recevant une formation dans une entreprise, opinion concernant l'influence du monde de l'entreprise et de l'industrie sur les programmes de cours, opinion concernant l'accent mis par les enseignants sur le développement de savoirs et savoir-faire aidant les élèves à évoluer vers des professions à caractère scientifique/aidant les élèves lors de la poursuite d'études au niveau tertiaire, personnes responsables de l'orientation professionnelle des élèves de 9e, orientation professionnelle à la demande ou prévue dans l'emploi du temps des élèves de l'établissement.
 
 
DEUTSCH:
 
Einrichtung und Personal: Grösse, Anzahl eingeschriebene Schüler, private oder öffentliche Einrichtung, Anteil des Budgets, das aus unterschiedlichen Quellen stammt, Studienstufen in der Einrichtung, Anteil Schüler Sekundarstufe I und II, die das letzte Jahr wiederholen mussten, durchschnittliche Klassengrösse für Deutschunterricht in der 9. Schulstufe, Art und Grösse der Gemeinde, Merkmale offerierter Studienprogramme: Zusammensetzung des Lehrkörpers, Besetzung der Stellen in den naturwissenschaftlichen Fächern im letzten Jahr, Wo liegt Verwantwortung für verschiedene Bereiche, Einfluss verschiedener Instanzen auf Bereiche der Schule.
 
 
Schulressourcen: Ausstattung der Schule mit Computern insgesamt/für Unterricht/mit Internet verbunden, Beeinflussung der Möglichkeiten der Unterrichterteilung durch verschiedene Faktoren.
 
 
Rechenschaftspflicht und Übertrittspraxis: Aspekte der Rechenschaftspflicht der Schule gegenüber Eltern, Erwartungen der Eltern an die Schule, Verwendung von Daten über die Leistungen der Schüler für Massnahmen im Rahmen der Rechenschaftspflicht, Beschreibung der Ausbildungsmöglichkeiten für Jugendliche in der Gegend der Schule, Berücksichtigung verschiedener Faktoren bei der Aufnahme von Schülern.
 
 
Naturwissenschaften und Umwelt: Einsatz der Schule zur Förderung des Engagements der Schüler der 9. Klasse in den Naturwissenschaften, Ansiederung der Umweltthemen im Lehrplan für die 9. Schulstufe, Organisation der Schule von Aktivitäten für das Lernen in umweltbezogenen Themen für die 9. Schulstufe.
 
 
Berufslaufbahn und weiterführende Ausbildung: Häufigkeit, mit welcher die Schüler an verschiedenen Aktivitäten als Teil des Unterrichts teilnehmen können (Messen, Vorträge etc), Anteil der Schüler, die in Unternehmen der Region als Teil der Ausbildung während des Schuljahres arbeiten, Einfluss von Wirtschaft und Industrie auf den Lehrplan, Ausmass der Konzentration der Lehrkräfte auf die Entwicklung von Fähgikeiten und Wissen von Schülern, das ihnen hilft, unterschiedliche Laufbahnen anzustreben: naturwissenschaftliche Berufslaufbahn, Ausbildung im tertiären Bereich, wo liegt die Hauptverantwortung für die Berufswahlorientierung der Schüler, Freiwilligkeit des Inanspruchnehmens der Berufswahlorientierung an der Schule.
 
 
 
Methods FRANCAIS:
 
Population: Ecoles avec des élèves en 9e année de scolarité en Suisse
 
Echantillonnage: Sélection aléatoire des écoles
 
Ecoles interrogées: 510
 
Instrument: questionnaire écrit standardisé
 
Période de récolte des données: avril et mai 2006
 
DEUTSCH:
 
Grundgesamtheit: Schulen mit Neuntklässler/innen in der Schweiz
 
Stichprobenverfahren: Zufallsauswahl der Schulen
 
Befragte Schulen: 510
 
Erhebungsinstrument: Standardisierter schriftlicher Fragebogen
 
Periode der Durchführung: April und Mai 2006
 
Data collected by: Universität Zürich, Institut für Bildungsevaluation - IBE, Wilfriedstrasse 15, 8032 Zürich
Pädagogische Hochschule des Kantons St. Gallen, Forschungsstelle, Notkerstrasse 27, 9004 St Gallen
Service de la recherche en éducation - SRED, Quai du Rhône 12, 1205 Genève
Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana - SUPSI, Centro di innovazione e ricerca sui sistemi educativi - CIRSE, Piazza San Francesco 19, 6600 Locarno
Dokumentation FRANCAIS:
Mode d'emploi (f, d), questionnaire élèves (f, d), questionnaire écoles (f, d), informations techniques (d), manuel pour l'analyse des données PISA (e), module SPSS pour le calcul de l'erreur standard et mode d'emploi pour l'installation (e), programmes d'étude (d).
DEUTSCH:
Kürzestanleitung (f, d), Fragebogen Schülerinnen und Schüler (f, d), Fragebogen Schulen (f, d), technische Informationen (d), Manual für die Analyse der PISA 2003 Daten (e), SPSS-Modul zur Berechnung der Scores der korrekten Standardfehler und Anleitung zur Installation (e), Schulprogramme (d).
N of Cases 510
Variables 186
Format SPSS.sav
Status general checks of data and documentation completed
Access Conditions générales / Allgemeine Bedingungen Commande des données / Daten bestellen unter: http://www2.unil.ch/daris/spip.php?rubrique18
Informations FRANCAIS:
 
Le document readme_first_f.pdf de l'OFS décrit le contenu des différents fichiers livrés. A noter que les informations contenues dans ce document concernant le mode d'accès aux données ne sont plus actuelles.
 
DEUTSCH:
 
Das Dokument readme_first_d.pdf des BFS beschreibt den Inhalt der verschiedenen Dateien. Beachten Sie bitte, dass die Informationen zum Datenzugang in diesem Dokument nicht mehr aktuell sind.